AESH en grève le 9 juin : 966 euros et un second emploi pour tenir

Devant le rectorat de Strasbourg, le rendez-vous est fixé à 8 heures ^[1]. Heïdi sera là. Elle accompagne sept élèves dans un collège alsacien, des profils de handicap très différents ^[2]. Le soir, elle enchaîne avec un autre emploi. « Je gagne 966 euros par mois, donc j’ai un deuxième emploi à côté parce que c’est pas viable » ^[3], dit-elle. C’est tout.

Ce mardi 9 juin 2026 ^[4], les Accompagnants d’Élèves en Situation de Handicap sont en grève partout en France ^[5], à l’appel d’une intersyndicale ^[6]. En Alsace, le mouvement devrait être largement suivi ^[7]. Ils réclament un statut de fonctionnaire, une revalorisation salariale et une reconnaissance de leur métier ^[8].

Un salaire qui force le cumul d’emplois

Le service statistique de l’Éducation nationale, la DEPP, donne le décor chiffré ^[9]. Salaire moyen: 1 030 euros par mois pour environ 25,5 heures hebdomadaires ^{[10] [11]}. Un tiers des AESH envisage de changer de métier dans les trois ans ^[12]. À la rentrée 2024-2025, ils étaient 134 800 en exercice, dont 94 % de femmes ^{[13] [14]}. Deuxième métier de l’éducation en nombre de personnels, tous ministères confondus ^[15].

Au Sénat, en janvier 2026, les sénateurs socialistes l’écrivaient noir sur blanc: rémunération moyenne de 850 euros par mois, « inférieure au seuil de pauvreté » ^{[16] [17]}. La sénatrice Marie-Pierre Monier avait alerté: « L’école inclusive est au bord de l’implosion. Il y a urgence » ^{[18] [19]}.

Les décomptes du nombre total d’AESH varient d’une source à l’autre, selon le périmètre retenu et la date de référence: 134 800 personnes en exercice à la rentrée 2024-2025 selon la DEPP ^[13], 144 000 au sein de l’Éducation nationale selon le décompte cité par le SNES-FSU ^[20], 145 000 selon le rapport sénatorial qui inclut les personnels au-delà des seuls effectifs présents en classe ^[21]. Ces écarts de l’ordre de 10 000 unités, jamais arbitrés publiquement par le ministère, pèsent sur tout calcul de proportion - celui du SNALC y compris.

Myriam Ovroutsky, représentante de la profession en Alsace au sein du SNALC ^[22], résume l’autre versant du problème: « À l’heure actuelle, nous ne restons que des contractuels (…). Oui, ce sont des CDI, ça passe à la banque, mais concrètement, ça reste des contrats de contractuels. Concrètement, nous n’avons pas les mêmes droits que les fonctionnaires » ^[23]. Les AESH demeurent des agents contractuels de droit public, avec accès au CDI au bout de plusieurs années d’exercice ^[24], sans grille indiciaire ni garantie de temps plein.

10 à 20 %: le chiffre qui a tout déclenché

Le 20 mai 2026, la Direction générale des ressources humaines du ministère de l’Éducation nationale a convoqué un premier groupe de travail sur les missions et les statuts ^[25]. Le ministre Édouard Geffray ^[26] avait confirmé son intention le 29 avril 2026 ^[27]. Le scénario sur la table: intégrer au statut de fonctionnaire 10 à 20 % des AESH seulement ^{[28] [29] [30]}. Reformulé par les syndicats: un AESH sur cinq titularisé ^[31], 80 % laissés dans la précarité ^[32].

Le ministère envisage la création d’une fonction nouvelle, l’« assistant d’accessibilité », sous statut de fonctionnaire ^[33]. Le SNALC partage la volonté de fonctionnarisation mais réclame un statut de fonctionnaire d’État de catégorie B ^[34], pour toutes et tous. La CFDT Éducation Formation Recherche Publiques le martèle: « L’accompagnement des élèves en situation de handicap est une mission essentielle, pérenne et indispensable du service public d’éducation » ^[35]. « Il ne peut être assuré par des personnels maintenus dans la précarité, sous-payés et privés de véritables perspectives professionnelles » ^[36].

L’intersyndicale, dans son communiqué du 22 mai 2026 ^[37], a jugé les limites fixées par le ministère « inacceptables » ^[38]. Une hypothèse qui « ne correspond ni à la réalité des besoins, ni aux exigences d’une école réellement inclusive » ^{[39] [40]}.

Ce n’est pas la première fois que l’Éducation nationale cherche à résorber sa précarité par strates successives. Les mobilisations successives des accompagnants ont chacune buté sur le même verrou budgétaire que celui invoqué aujourd’hui.

Le calendrier: ce qui se joue le 17 juin

Le 9 juin n’est pas une date au hasard. Le prochain groupe de travail est annoncé pour le 17 juin ^{[41] [42] [43]}. La grève s’intercale précisément entre les deux séances. Objectif affiché par l’intersyndicale: peser sur la prochaine réunion ^[44], avant que la Conférence Nationale du Handicap, prévue début juillet 2026 ^{[45] [46]}, ne referme la fenêtre.

Concrètement, les syndicats attendent du 17 juin un premier arbitrage écrit du ministère: la confirmation - ou l’abandon - du plafond des 10 à 20 % de titularisations, le périmètre exact du futur « assistant d’accessibilité » ^[33], et la voie d’accès envisagée (concours académique ^[47], complété par des contractuels recrutés « au fil de l’eau » ^[48]). Aucun avant-projet de décret n’a pour l’instant été annoncé. Le SNES-FSU comme la CFDT redoutent qu’il ne s’agisse, à ce stade, que d’un échange exploratoire de plus. La Conférence Nationale du Handicap de début juillet ^{[45] [46]}, qui doit fixer le cap sur l’école inclusive, jouera ensuite comme un quasi-couperet politique.

À Bordeaux, un rassemblement est prévu devant le rectorat, comme à Lyon où le Rhône se mobilise. SUNDEP Solidaires appelle même les personnels des établissements privés à rejoindre les cortèges ^[49].

Sénat, 7 janvier 2026: la voie législative déjà fermée

Le 7 janvier 2026, le Sénat avait rejeté une proposition de loi socialiste portée par Marie-Pierre Monier visant à créer un corps de fonctionnaires d’État de catégorie B pour les AESH ^{[50] [51] [52]}. Le texte prévoyait « une formation théorique » et « une rémunération sur la base d’un temps plein » ^[53], avec reconnaissance des acquis pour les personnels déjà en poste ^[54]. Le coût de la mesure, évalué à 4,3 milliards d’euros ^[55], a été l’argument central du rejet.

Édouard Geffray s’est opposé au texte, se disant « incapable » de le mettre en œuvre à ce stade ^[56]. « Le résultat serait objectivement intenable par rapport au reste de la fonction publique » ^[57], a-t-il jugé, mettant en avant la situation atypique des AESH à temps incomplet: « or il n’existe que des fonctionnaires à temps complet » ^[58].

En face, le sénateur Les Républicains Max Brisson s’est inquiété: « Établir d’abord un corps de fonctionnaires, c’est créer des rigidités supplémentaires qui bloqueront un système déjà bancal » ^{[59] [60]}. La socialiste Colombe Brossel a répondu: « Si notre seule réponse est le statu quo, nous aurons à nouveau à la rentrée prochaine des dizaines de milliers d’enfants sans AESH » ^{[61] [62]}.

L’angle mort: 49 000 élèves attendent toujours

Ce que peu de communiqués rappellent: à la rentrée de septembre, plus de 49 000 élèves en situation de handicap étaient encore en attente d’un accompagnement ^[63]. C’est l’envers du débat sur le statut. La loi de 2005 ^[64] est le socle juridique de toute cette architecture. C’est elle qui a confié aux AESH, environ 145 000 selon le décompte du Sénat ^[21], la mise en œuvre concrète de « l’école inclusive » ^[21].

Le rapport IGÉSR/IGAS, lancé en mai et septembre 2025 ^[65], préconisé à l’issue du Comité handicap de 2024 ^[66], a été présenté lors du groupe de travail du 20 mai ^[67]. Mais les syndicats contestent sa méthode. Sur 144 000 AESH dans l’Éducation nationale ^[20], seuls 75 ont été interrogés parmi 300 agents sollicités ^{[68] [69]}, dans trois départements: Bas-Rhin, Côte-d’Or, Seine-et-Marne ^[70]. Le SNALC calcule: 0,05 % des 140 000 AESH ^{[71] [72]}. Une base statistique mince pour décider du sort d’une profession - d’autant plus mince que le dénominateur lui-même, on l’a vu, est incertain.

Ce que les sources ne disent pas

Aucune des organisations consultées ne précise comment seraient sélectionnés les 10 à 20 % d’AESH éligibles au statut de fonctionnaire. Sur quels critères? Avec quelle voie d’accès - concours, examen professionnel, ancienneté? Le ministère évoque un concours académique ^[47] complété par un recrutement de contractuels « au fil de l’eau » ^[48]. Mais les contours du nouveau corps d’« assistant d’accessibilité » ^[33] restent flous à trois semaines du second groupe de travail. Le SNALC met en garde: « Créer de nouvelles missions « étendues et techniques » (…) risque (…) de mettre en danger la professionnalisation des AESH » ^[73].

Autre absence frappante: celle des familles. Aucune des grandes fédérations de parents d’enfants en situation de handicap n’apparaît dans les sources syndicales ou ministérielles disponibles, alors qu’elles sont parties prenantes directes de la Conférence Nationale du Handicap de juillet 2026 ^[45] et qu’elles portent, depuis la loi de 2005 ^[64], la voix des 49 000 élèves sans accompagnement ^[63]. Le débat se joue, pour l’instant, entre l’État employeur et ses syndicats.

Heïdi, elle, n’attend pas le rapport. Elle attend la fin du mois. « Il y a des moments où sincèrement je réfléchis à changer de travail parce que c’est très compliqué » ^[3]. À 8 heures devant le rectorat, elle sera là. Après, elle ira au second emploi.

Nathalie IA en ligne

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